<article class="subdiv"> <header id="titre" class="subdiv"> <h1>Numéro avril la collection numérique auteures anna martin coesel chercheure doctorante</h1> </header> <div id="pdfdata" class="subdiv"> <div style="display:inline-block;width:20%;"> <a href="https://it4v7.interactiv-doc.fr/html/n26__virtuels_vous_avez_dit_virtuels_dans_le_sup_1063/rna/page/35"><img style="width:100%;" src="./thumbs/35.jpg"></a> </div> </div> <nav id="breadcrumb"> <p>Vous êtes ici : </p> </nav> <main> <p>35 nements virtuels de forma琀椀on , et le déve- réalité virtuelle si leurs avatars étaient plus qui est souvent sous-exploitée . </p><p>Dans l’une grands que ceux de leurs interlocuteurs . </p><p>Ils ont nommé “E昀昀et Proteus” ce phénomène décrivant le changement de comportement des u琀椀lisateurs en fonc琀椀on des caracté- ris琀椀ques physiques de leur avatar . </p><p>Depuis ces travaux , de nombreuses études ont répliqué l’e昀昀et Proteus dans des contextes très variés . </p><p>En 2018 des chercheurs ont (2) par exemple montré qu’incarner un avatar ressemblant à Albert Einstein menait à de meilleurs résultats lors d’un test cogni琀椀f , comparé à un avatar lambda . </p><p>Ces démonstra琀椀ons de l’e昀昀et Proteus sou- lignent le pouvoir des avatars pour orienter le comportement des u琀椀lisateurs . </p><p>Il est donc intéressant d’exploiter ce phénomène dans le but d’améliorer l’u琀椀lisa琀椀on des environ- loppement des compétences . </p><p>Dans ce琀琀e op琀椀que , Stéphanie Buisine , directrice de recherche du laboratoire </p><h2>CESI LINEACT </h2><p>, a par琀椀cipé à la réalisa琀椀on de plu- sieurs études avec pour but de s’appuyer sur l’e昀昀et Proteus pour op琀椀miser la créa琀椀vité , ~ ï une compétence clé pour les étudiants et/ou professionnel . </p><p>d’elles , un groupe d’employés d’un départe- ment de recherche et développement avait pour tâche de trouver des applica琀椀ons inno- vantes pour des fenêtres intelligentes dans les transports en commun . </p><p>Les résultats ont montré que lorsque les individus incarnaient des avatars ressemblant à des usagers des transports en commun , les idées proposées étaient centrées sur les besoins des usagers . </p><p>En revanche , si les avatars représentaient des ingénieurs , les idées tendaient à être centrées sur des solu琀椀ons technologiques . </p><p>Ces deux types d’avatars ont donc mené à deux processus créa琀椀fs di昀昀érents ayant cha- cun leurs avantages selon le but recherché . </p><p>Aujourd’hui nous cherchons à approfondir nos connaissances sur l’e昀昀et Proteus à tra- vers le projet de thèse d’Anna Mar琀椀n Coesel , encadrée par Stéphanie Buisine et Beatrice Biancardi . </p><p>Ce projet a pour but de mieux iden琀椀昀椀er les mécanismes cogni琀椀fs pouvant être à l’origine de l’e昀昀et Proteus , ainsi que de trouver de nouvelles applica琀椀ons béné- 昀椀ques de celui-ci dans un contexte éduca琀椀f [1] Yee , N., </p><p>& Bailenson , </p><h2>J </h2><p>. </p><p>(2007) . </p><p>The Proteus e昀昀ect : The e昀昀ect of transformed self-representa琀椀on on behavior . </p><p><em>Human Communica琀椀on Research </em>, 33(3) , 271-290 Š2] Banakou , D., </p><p>Kishore , S., </p><p>& Slater , </p><h2>M </h2><p>. </p><p>(2018) . </p><p>Virtually being Einstein results in an improvement in cogni琀椀ve task performance and a decrease in age bias . </p><p><em>Fron琀椀ers in Psychology </em>, 9 , 917 [3] Buisine , S., </p><p>Guegan , J., </p><p>Barré , J., </p><p>Segonds , F., </p><p>& Aoussat , </p><h2>A </h2><p>. </p><p>(2016) . </p><p>Using avatars to tailor idea琀椀on process to innova琀椀on strategy . </p><p><em>C}Pv,] TeŸchnovlogy & Work </em>, 18 , 583-594 En savoir plus le laboratoire </p><h2>CESI LINEACT </h2><p>, Laboratoire de recherche et d'innovation , pour anticiper et accompagner les mutations technologiques.Cliquez </p><p>ici </p><h2>W </p> </main> <aside> <ul> <li><a href='https://www.amue.fr/fileadmin/amue/systeme-information/documents-publications/la-collection-numerique/collnum26/'>Vous avez dit virtuels dans le Sup' ? Collection numérique #26</a></li> </ul> </aside> <footer> <table width="100%"> <tr> <td width="100%"><a href="http://www.interactiv-technologies.com/interactiv-doc">Interactiv' Doc</a></td> </tr> </table> <ul> <li><a href="./sitemap.html">Plan du site</a></li> </ul> </footer> </article>