Usages et pratiques numériques en contexte universitaire

Depuis leur création, les universités n’ont eu de cesse de s’adapter, de trouver une forme pour assurer leurs missions d’enseignement et de recherche parvenant à une stabilité organisationnelle et fonctionnelle interpellée depuis deux décennies par le numérique. Le début des années deux mille fut marqué par des investissements importants dans ce secteur portés par une politique fondée sur une approche holistique d’urbanisation des fonctions de recherche, d’enseignement et d’administration pour pallier le « manque persistant de visibilité » du numérique au sein des universités (Caisse des dépôts, 2009, p.22). Les multiples appels à projet soutenus par des financements importants ont permis le développement d’outils et de services numériques. Le présent numéro s’inscrit dans cette dynamique en mettant de l’avant des projets et des réalisations concernant à la fois le socle technique d’un système d’information urbanisé, les services supports et les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Cette richesse résulte de cette précieuse dynamique portée par une diversité d’acteurs et sur les pratiques de capitalisation des expériences antérieures. Ce qui suppose d’inscrire ces transformations dans une durée suffisamment longue pour mieux vivre les accélérations. L’essor de l’IA rappelle la « nécessité pour les EES d’anticiper les changements à venir et la nécessité de s’adapter » (Pascal et al., 2025, p.61). Une évolution contre laquelle l’inertie ne peut lutter et qui invite les différents acteurs à considérer les valeurs et les missions universitaires pour composer avec le numérique dans une perspective éthique, responsable selon une posture proactive qui participera du futur de l’enseignement supérieur comme « lieu » d’émancipation, de création, de collaboration et d’exercice de l’esprit critique.